Desafios do docente em uma Universidade Universalizada.

Cada vez mais a docência universitária tem sido considerada uma caixa de segredos, onde as políticas públicas omitiram determinações quanto ao processo do ensinar. A partir da década de 90 e o com a presença do Estado Avaliativo, orientado pela qualidade/excelência, a avaliação da educação torna-se foco de interesse, sendo averiguada por um sistema nacional de medidas, com isso surgiram novos questionamentos tais como: quem seria esse novo docente universitário? Estaria o mesmo preparado para as mudanças do terceiro milênio? Exige-se, cada vez mais, capacitação em cursos de pós-graduação da área de conhecimento. Mas o docente está preparado didaticamente para o exercício acadêmico? Por premissa, considerando o tipo de graduação realizada, encontramos, exercendo a docência universitária, professores com formação didática obtida em cursos de licenciatura; outros, que trazem sua experiência profissional para a sala de aula; e, outros ainda, sem experiência profissional ou didática, oriundos de curso de especialização e/ou stricto sensu. O fator definidor da seleção de professores, até então, era a competência científica.
Ocorreram mudanças significativas também nos universitários, os mesmos cada vez mais distintos com realidade diversificada, o processo de globalização, que se adentrou de forma acentuada pelo panorama nacional, faz com que cada vez mais educando procure o espaço das universidades e os cursos também passaram por processo significativo de transformações, vamos desde os bacharelados interdisciplinares até mesmo aos cursos de curta duração denominados de tecnólogos, sem deixar de mencionar todas as graduações á distância. A concepção de docência universitária está sofrendo alterações. No plano da capacitação da área de conhecimento, os parâmetros são claros. No plano da didática, embora esses parâmetros não sejam claros, da etapa da docência universitária, caracterizada pelo laisse-faire, passa-se à etapa da exigência de desempenho docente de excelência. Tornam-se definidores: um cidadão competente e competitivo; inserido na sociedade e no mercado de trabalho; com maior nível de escolarização e de melhor qualidade; utilizando tecnologias de informação na sua docência; produzindo seu trabalho não mais de forma isolada, mas em redes acadêmicas nacionais e internacionais; dominando o conhecimento contemporâneo e manejando-o para a resolução de problemas.